Методист
Петраш Ганна Михайлівна
Методична робота в нашому дитячому садочку – це комплексний процес, у ході якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників ефективним формам і методам роботи з дітьми. Методична робота з педагогічними кадрами проводиться на високому рівні, використовуються різноманітні форми роботи з вихователями з метою підвищення їх педагогічної майстерності.
ЗАВДАННЯ МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИ:
організація роботи щодо впровадження програми виховання і навчання дітей від двох до семи років "Дитина" і парціальних за вибором програм;
розробка рекомендацій по створенню предметно - ігрового середовища за всіма видами дитячої дільності;
узагальнення перспективного досвіду педагогів;
надання методичної допомоги працівникам дошкільного закладу.
Приорітетні напрямки навчально - виховної роботи:
Педагогічний колектив зорієнтований на вирішення наступних завдань:
Продовжити роботу, щодо формування у дошкільників свідомого ставлення до власного здоров"я.
Продовжити роботу над упровадженням в практику ДНЗ освітньоорієнтованої технології психолого - педагогічного проектування взаємодії дорослого та дитини "Радість розвитку" Т.Піроженко.
Узагальнити досвід роботи по організації взаємодії з батьками у вигляді інтерактивного інформаційного стенду.
Узагальнити досвід роботи ДНЗ по охороні життя та здоров"я дітей під час навчально - виховного процесу у вигляді ППД.
Навчально-методична база та ефективність її використання під час навчально-виховного процесу
Адміністрацією та педагогічним колективом ДНЗ створені належні умови для всебічного повноцінного розвитку, комфортного перебування дітей в дошкільному закладі.
Оформлення групових приміщень, кабінетів, музичного, спортивного залу є педагогічно доцільним, відповідає естетичним та педагогічним вимогам.
При організації та облаштуванні розвивального простору у групових приміщеннях врахована його величезна значимість для становлення особистості.
Для забезпечення потреби дітей гнучко, варіативно використовувати простір, почуватися володарями ігор та іграшок, виявляти свої інтереси, займатися улюбленими справами, вихователі постійно трансформують оснащення осередків розвитку: ігрові, куточки самостійної художньої діяльності, книги, природи, розвиваючих ігор, національні, чергових, тощо. Тематичні куточки оформлено й наповнено матеріалами, посібниками та іграшками так, щоб підказати дітям вид діяльності та способи дій, а у відповідних ігрових зонах – сюжет гри та способів його реалізації. При цьому враховано вимоги відповідності предметно-розвивального середовища віковим особливостям вихованців, що дозволяє задовольнити індивідуальні інтереси дітей, зробити розвивально-пізнавальний процес диференційованим.
Облаштування простору кожної групової кімнати дає можливість вихованцям діяти як невеличкими підгрупами, так й індивідуально.
У кожній віковій групі обладнано методичні шафи, де накопичено і систематизовано весь дидактичний, наочний матеріал для організації пізнавально-розвивальної діяльності з дітьми відповідного дошкільного віку.
Осередком здійснення пізнавально-розвивальної діяльності та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет.
Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані та розташовані для зручного використання, що відображено у каталозі методичного кабінету Окремими розділами виділено нормативні документи, документація вихователя-методиста; матеріали атестації працівників; співпраця зі школою, родиною, матеріали перспективного педагогічного досвіду.
Для реалізації одної з основних функцій роботи методичного кабінету – забезпечення комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників, оволодіння ними ефективними формами і методами роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, методичної літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, книгу обліку іграшок та посібників, книгу отримання та видачі посібників, окремо створено картотеку демонстраційних картин.
У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи вихователів. Це інформації, зразки мультимедійних презентацій, доповіді, підготовлені вихователями для виступів на педрадах, зразки планування, проведення тематичних днів, тижнів, методичні рекомендації, матеріали діагностичного обстеження рівнів засвоєння дітьми програми для здійснення індивідуально та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи.
Науковий рівень методичної роботи
Зміст методичної роботи в дошкільному навчальному закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психоголо-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.
Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно - орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Що відображається у тематиці запланованих методичних заходів на навчальний рік: педагогічних радах, семінарах, методичних об’єднаннях, консультаціях, колективних переглядах .
З метою забезпечення якості навчально-виховного процесу в ДНЗ використовуються традиційні та нетрадиційні форми організації навчання педагогічного колективу:
педагогічні ради;
семінари - практикуми;
медико-педагогічні наради;
творчі звіти педагогів;
майстер-класи;
педагогічні консиліуми;
круглий стіл;
ділові ігри;
вікторини;
дискусії.
В своїй діяльності керується нормативно-правовою базою, що регламентує діяльність дошкільного закладу, а також нормативно-правовими документами, що регламентують роботу вихователя-методиста.
1.Методичні рекомендації щодо підбору і використання іграшок для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах (МОН України, від 17.03.2006 р. № 1/9-153);
2. Методичні рекомендації щодо підбору і використання іграшок для дітей дошкільного віку у дошкільних навчальних закладах (МОН України, від 18.07.2008 р. № 1/9-470);
3. Про організацію роботи з дітьми дошкільного віку у 2010-2011 навчальному році. Лист Міністерства освіти і науки України від 18.08.2010 р. № 1/9-570.
4. Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку. Лист Міністерства освіти і науки України від 27.09.2010 р. № 1/9-666.
5. Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі. Наказ МОН від 23.11.2010 року № 1111.
6. Методичні рекомендації МОН від 16.08.2010 № 1/9-563 «Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного навчального закладу».
7. Про затвердження Типового положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу. Наказ МОН №1070 від 09.11.10 року.
8. Лист МОНмолодьспорту України №1/9-639 «Про освітню розвиваючу технологію «Радість розвитку».
9. Дитина, наук. кер. Проскура О.В., (лист МОН України від 08.12.2010 ., №1/11-11177).
